Aménagés au départ comme composantes intégrantes du paysage des établissements scolaires, les espaces verts ont pris, avec le temps, l'aspect d'un outil indispensable pour l'éducation des jeunes générations à l'environnement et au respect de la nature.


L'intérêt pour la protection de l'environnement s'est traduit, au fil des années, par un changement radical du comportement des écoliers vis-à-vis de la nature et des espaces verts, notamment grâce à une prise de conscience quant au rôle indéniable que les jardins peuvent jouer dans la préservation de la santé et du bien être de l'homme et dans l'atténuation des effets de la pollution.

Aux côtés de leurs fonctions décoratives, les espaces verts des écoles servent en effet de chantiers éducatifs pour la vulgarisation, auprès des jeunes, des principes et concepts de base indispensables à une protection efficace de la nature.

Pour une meilleure valorisation des espaces verts scolaires et afin de mettre en place un cadre adéquat de nature à favoriser des actions ciblées et encore mieux encadrées, nombre de clubs environnementaux n'ont pas tardé à voir le jours au sein des établissements éducatifs, servant ainsi d'espaces pour l'épanouissement, l'information et la sensibilisation des écoliers, ainsi que pour l'application des connaissances acquises dans ce domaine.

Dans une déclaration à la MAP, M. Mohamed Chouli, directeur du Lycée Abou El Abas Sebti, a estimé que les espaces verts constituent, désormais, une nécessité, compte tenu de leur portée écologique et récréative, mettant en lumière, dans ce sens, leur rôle dans l'instauration d'un climat sain et combien favorable à une éducation, une formation et un apprentissage de qualité.

M. Chouli estime nécessaire d'accorder un intérêt particulier à la préservation de l'environnement, à travers l'organisation, au profit des écoliers, de cours et de séances de sensibilisation appropriés, notant que le plan d'urgence du ministère de l'Education nationale place la qualification des écoles et de leurs espaces verts parmi ses points prioritaires.

"L'éducation à l'environnement commence à s'améliorer manifestement ces derniers temps et il y a, actuellement, une prise de conscience grandissante de la part des élèves et du corps enseignant quant à l'importance de cette question", a-t-il dit.

Dans le Lycée Abou El Abas Sebti, considéré comme l'un des modèles en matière de protection de l'environnement et de valorisation des espaces verts, il a été procédé au forage d'un puits pour l'irrigation des jardins, geste doublé d'activités de motivation des élèves et des enseignants à s'intéresser davantage aux questions environnementales, notamment à travers la plantation d'arbres et de roseraies.

M. Chouli a tenu à préciser, en outre, que ce lycée, qui se veut l'un des plus anciens de la cité ocre, a été crée en 1969 sur une superficie de 3 ha, dont près du tiers est consacré aux espaces verts, notant que l'ensemble des établissements scolaires de la ville ont commencé à accorder à ces espaces un intérêt particulier.

Mettant en exergue l'adhésion aussi bien des élèves que des cadres pédagogiques à la préservation de l'environnement, M. Chouli a souligné qu'un tel engagement ne peut être que bénéfique à la société et aux familles, lesquelles seront ainsi mieux outillées pour contribuer efficacement à la protection de l'environnement.

Il a cité, à titre d'exemple, nombre de syndics crées dans des quartiers résidentiels de la ville et dont la gestion est souvent confiée à des jeunes ayant reçu une éducation environnementale grâce à leur rôle et à leur contribution au sein des clubs de l'environnement des établissements scolaires.

Le Club du Lycée Abou El Abas Sebti fonctionne bien, selon une méthode basée sur le principe d'éducation par pair, de sensibilisation et d'encadrement favorisant la communication et l'échange d'idées, selon M. Chouli. Chaque année, a-t-il rappelé, le club forme un groupe de jeunes selon une thématique bien précise comme, par exemple, la lutte contre le tabagisme ou la préservation de l'environnement.

M. Abdelghani Rochd, du Centre de l'Education environnementale à Marrakech, a fait état de la création de nombre de centres éducatifs thématiques au niveau de la région, notamment les centres d'éducation à l'environnement, considérés comme les plus dynamiques et les plus actifs à l'échelle régionale et ce, dans le cadre de l'accompagnement de la réforme du système d'éducation et de formation, dont le but est de faire de l'école publique une institution dynamique, ouverte sur l'environnement local et régional et agissante au plan du développement.

Le centre veille à l'encadrement des animateurs et des membres des clubs environnementaux et à la structuration, au niveau régional, de leur réseau, à travers l'organisation de sessions de formation, a-t-il expliqué, estimant que l'aménagement d'espaces verts au sein des écoles est, en soi, une manière d'animer la vie scolaire et un moyen à même d'inciter les élèves à participer aux activités à vocation environnementale, notamment la réalisation de jardins thématiques.

M. Rochd n'a pas manqué de mettre l'accent sur certaines contraintes qui rendent difficile la généralisation de ce genre de jardins au sein des établissements scolaires, entre autres la problématique de la gestion de l'eau.

Le jardin peut être considéré comme un moyen didactique à même de véhiculer certains concepts environnementaux, a-t-il ajouté, faisant remarquer que la plupart des élèves qui ont bénéficié d'un encadrement au sein des clubs sanitaires ou environnementaux ont tissé un lien affectif avec leur établissement scolaire, ce qui leur a permis de rompre avec l'échec scolaire et certains mauvais comportements, tel que le tabagisme.

En dépit des succès dans les établissements où prévalent des préoccupations environnementales, la valorisation des espaces verts demeurent en de ça du niveau escompté dans certaines écoles, d'où la nécessité d'une implication effective de tous pour une généralisation de la culture de la protection de environnement qui se veut, avant tout, une éducation aux valeurs civiques et humaines.

Par Essibi Abdenbi
MAP