Les travaux d'une rencontre sur le thème "Le patrimoine marocain, pont de dialogue interculturel au profit des jeunes" ont pris fin, samedi à Essaouira, par un appel au renforcement du rôle des jeunes dans la préservation du patrimoine et la promotion de l'échange entre les cultures et les civilisations.

Les intervenants lors de cette rencontre, de deux jours, organisée par la Commission nationale marocaine pour l’Unesco en partenariat avec la Fondation Anna Lindh, ont estimé que la question du dialogue interculturel est un enjeu essentiel pour tous les pays arabes qui cherchent à conserver leur identité.


"Le dialogue interculturel ne peut, toutefois, être prescrit par la loi, il doit rester une invitation ouverte à mettre en oeuvre les principes fondamentaux de l’échange entre civilisations", ont-ils relevé, faisant remarquer qu’un tel dialogue ne peut se développer que si certaines conditions préalables sont réunies.

Pour faire progresser le dialogue interculturel, il faut adapter à de nombreux égards la gouvernance démocratique de la diversité culturelle, a indiqué Mme Wahba Chendab, professeur à l’université Saint Joseph de Beyrouth (Liban).

Il est impératif aussi de renforcer la citoyenneté démocratique et la participation des jeunes, enseigner et développer les compétences interculturelles, et créer des espaces réservés au dialogue interculturel ou étendre ceux qui existent, a-t-elle ajouté, soulignant que le dialogue interculturel renforce un sentiment d’identité chez les jeunes.

"On a pour ambition au Liban de faire connaître aux jeunes la diversité créatrice de leur culture, et de nourrir la réflexion sur notre patrimoine commun", a expliqué Mme Wahba Chendab lors de son intervention axée sur la présentation de l’expérience de son pays dans le domaine de l’encouragement des jeunes à s’intégrer dans l’échange interculturel, et particulièrement autour de l’expérience d’une école libanaise associée de l’Unesco (lycée officiel de l’éducateur Fadel El Mokaddem pour jeunes filles).

Pour elle, la reconnaissance et la promotion du patrimoine interculturel est une étape préliminaire pour promouvoir l’échange interculturel, alors qu’une meilleure connaissance partagée des notions de diversité et d’interculturalité devrait permettre de développer une politique opérante au niveau national, régional et local.

Exposant l’expérience du lycée Fadel El Mokaddem, qualifiée de riche en enseignements par les participants, Mme Wahba Chendab a précisé que les activités de cet établissement étaient basées sur plusieurs sujets, notamment l’éducation à l’environnement, la démocratie, la paix civile et les droits de l’Homme, le développement et le dialogue entre les civilisations et les religions, les sciences et la technologie et le travail humanitaire.

L’établissement organise également des ateliers d’art et de théâtre, ainsi que des voyages d’échange avec des étudiants d’autres pays en vue d’encourager le dialogue constructif avec les autres cultures et civilisations.

De son côté, M. Khalid Chagraoui, professeur-chercheur à l’Institut des Etudes Africaines (université Mohammed V Souissi-Rabat), a fait la présentation d’un projet animé par l’équipe d’études sahariennes pluridisciplinaires relevant de l’université Mohammed V Souissi avec le soutien de l’Agence du Sud.

Ce projet concerne la mise en valeur du patrimoine matériel et immatériel dans les espaces sahariens marocains, et dans le sud en général, afin de promouvoir une culture et une dynamique de développement local en se basant sur les potentialités de l’espace, englobant tous les éléments de la mémoire et de l’histoire.

Dans son intervention il a estimé que tout projet de développement exige une présence et un appui de l’Etat, mais aussi une prise de conscience locale et collective de l’espace objet de cette quête et ce, par le biais d’acteurs locaux, de la société civile et l’ensemble de la population, afin de permettre un développement local durable et intégré.

La rencontre d’Essaouira qui a donné la parole aux jeunes afin de s’exprimer et de faire des propositions, a pour objectifs l’appropriation par les jeunes de leur histoire et des valeurs qui la sous-tendent, la contribution à l’éveil de la curiosité des jeunes pour l’architecture, le patrimoine, et plus largement à l’espace, à la constitution de repères et de connaissances qui permettent au futur citoyen d’être actif quant à l’évolution de son cadre de vie.

Sensibiliser et éduquer les jeunes d’aujourd’hui, décideurs et acteurs de demain, permet à ces derniers de mieux s’approprier cette diversité culturelle, donnant ainsi des outils nécessaires à sa sauvegarde aussi bien sur le plan de la culture matérielle qu’immatérielle.

MAP